犯错就要惩罚
孩子犯错，无论有心还是无意，都要遭到惩罚。譬如：孩子不小心把杯子摔碎了，虽然他不是有意的，也应该告诉他，这是他的过错。他虽没料想到自己行为的后果，但仍要为此道歉。假如他是无意的，并勇于承认错误，父母会相信他，并减轻对他的惩罚。假如他隐瞒事实、逃避责任，他将遭到加重的惩罚。如此就能从小培养孩子诚实、负责的性格特点。
另外，亲子教育专家李彦芳建议父母，要让孩子了解做错事就要遭到惩罚的道理。即便孩子央求，也不可以答应，不然有了取消的先例，将来就非常难保证推行的有效性。
惩罚的“量刑”要适合
惩罚孩子的目的是为了孩子的良性转化，惩罚的“量刑”就需要合乎孩子的行为。惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，轻了又不足以使孩子引以为戒。因此惩罚孩子要以达到目的为原则，既不可以轻描淡写，又不可以小题大做滥用“刑罚”。大教育家洛克说：“儿童首次应该遭到惩罚的痛苦的时候，非等完全达到目的之后，不可暂停;而且还要渐渐加重”，其中的道理耐人寻味。
要根据规则进行惩罚
父母应和孩子协商拟定一个奖惩规则，让孩子了解犯了错误后将遭到什么惩罚。如此，孩子平时就会有所注意，从而降低犯了错误误的概率。当孩子犯了错误后，父母应注意调整我们的情绪，不要因一时冲动而随便惩罚孩子。如果是孩子将来有同样的错误，也应该按规则进行和以前相同的惩罚，如此父母才能在孩子心中树立威信。
指明“出路”不含糊
惩罚孩子不可以半途而废，应需要受罚的孩子作出具体的改错反应才能停止。父母要态度明确，跟孩子讲了解他如何做、达到什么需要或标准，不然有哪些样的后果。如孩子有乱丢东西、不喜欢收拾的习惯，父母在惩罚时就应该让其自己整理好东西、整理好玩具;使其了解需要要做好，不然又要受罚。父母千万不可以含糊其词甚至让孩子“自己去想”。父母不给“出路”，孩子改错就没目的，成效就不明显。
罚了又赏要不能
父母教育孩子要相互配合，态度一致，赏罚分明。该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地奖，让孩子真的领会到受奖的喜悦;该罚时也应态度明确、手段果断，让其了解自己错之所在。
只有如此，才能培养孩子是非分明、知错即改的品行。假如在对孩子推行惩罚之后，父母中的一方觉得孩子受了委屈，随即又来安慰他，这将会使惩罚失去用途。实践证明：惩罚——奖励——惩罚的恶性循环会使孩子产生认知偏差，错误地将犯了错误和受奖联系起来，从而使惩罚归于失败。
准时惩罚莫迟疑
惩罚的成效部分来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则成效越好。所以父母一旦发现孩子犯了错误，只须状况许可就应立即予以相应的惩罚;假如当时的情境不允许立即作出反应，事后则应准时地创造条件，尽量让孩子回到与原来一样的情境中去，父母和孩子一块回顾和总结当时的言行，使他意识到当时的错误行为，并明确需要他改正。
最禁忌讽刺挖苦
父母惩罚孩子应力戒讽刺挖苦，更不可以自恃“孩子是我生的、是我养的”而随便用恶毒的语言指责、谩骂孩子。实践证明，讽刺挖苦和恶语谩骂已超越了孩子的理智可以同意的范围，将会刺伤孩子的自尊心。因此，父母应该牢记惩罚孩子的目的是帮助他改正错误，决不是为了刺激孩子心灵中最敏锐的角落——自尊心。有的父母在惩罚孩子语言不文明、满口脏话时，自己也“出口成脏”，这就使得训教成效大优惠扣，甚至失去说服力。
点到为止莫唠叨
有的父母训教孩子喜欢没完没了，而且还时不时地喝问孩子“我的话你听见了没?”孩子慑于父母的威严，为了免受皮肉之苦，只能别无选择地说“听见了”，其实他可能什么都没听进来，甚至左耳听了右耳出，根本就没听。于是，当孩子下次再犯同样的错误时，父母便感到“痛心疾首”，随即说孩子“不把我的话当回事”，当成了“耳边风”，说孩子“叛逆”。其实这是由于父母的唠叨太多了，令孩子分不清主次，不了解听哪一句为好;再者，常常性的唠叨多了，也会致使孩子“失聪”，对父母的话产生教育心理学中的“0反应”，无动于衷，使训教失去成效。因此，父母在教育孩子时务必切记要改掉爱唠叨的问题，任何事点到为止。
就事论事莫牵连
从受罚者的角度来讲，孩子最厌恶父母“倒咸菜梗”，一事既出又将陈年老账翻出来。不少父母却不知道这个道理，训教孩子时总忘不了东拉西扯、横牵竖连，说出孩子的种种不是，甚至将孩子说得一无是处，直至忘记了本次训教的主题。孩子如何想呢?反正自己没一处是对的，以前获得的成绩、改正的缺点父母都看不到，自感自己天生是挨训该罚的料，对改错失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，如此的教育成效不言而喻。所以，父母训教惩罚孩子务必要一事一议，就事论事，切勿搞牵连、翻陈账。
事后说理不可无
教育专家李彦芳觉得，惩罚只不过方法而不是目的，因此，惩罚之后需要要准时与孩子说理，不然，孩子在忍受了惩罚之后将依旧如故。所以，父母在惩罚孩子后要通过说理、分析的方法使他了解为何会受罚、了解犯了错误误是什么原因，讲了解假如坚持犯了错误下去或有什么后果。惩罚只不过一种劣性条件刺激，其效能是短时的，不可以持久。受罚的孩子改正了错误并不等于他已了解事理，并不可以保证他下次不会再犯。因此，让孩子了解自己受罚是什么原因才是根除错误的重点，说理是惩罚孩子之后必不可少的一个要紧步骤。
